千鹤望着他，惊呆了。真有刚听讲述就能解决事情吗？侦探小说里面的名侦探都有超人的推理能力，即使如此也要花费一番周折才能找到真相。虽然我不知道密室收藏家到底拥有多大能力，但能以让侦探小说的名侦探望尘莫及的速度解决案件却有点不可思议吧。莫非，他只是夸大的妄想狂？

千鹤失望地想着，而密室收藏家已经开始解释：

“我能解决事件的关键，就是那片被警察认为被犯人拿走了的君塚老师的手表的谜团。警察认为，那块手表非常名贵，很有盗窃价值，所以犯人拿走了，对吧？可是，如千鹤所说，君塚老师的手表只是普通货色，而不是有盗窃价值的。这里，可以推测，手表盖背面藏在什么对犯人很重要的东西，犯人要得到那东西所以就拿走手表，是吗？但是，问题就是手表盖背面究竟有没有可以藏放重要东西的地方！这样一来，手表为什么被拿走这样的谜团也就找不到明确的答案。

“通常找不到明确答案的时候，就应该怀疑，是不是我们的问题本身就是错误的呢。现在看来，我们是否要怀疑，提出犯人为什么拿走手表这个问题本身就是错误的呢。”

“——什么，问题本身是错误的？”

“有没有想过，实际上犯人并没有拿走手表呢？”

“可是，事实上手表的确不见了。不是犯人拿走了的话，那是更奇怪了？”

“也有可能是——君塚老师原本没有戴手表。”

“——君塚老师原本没有戴手表？那不可能。左手手腕部有一圈没有被晒黑的白色部分，怎么看那里都是手表痕迹！”

密室收藏家笑了笑：“似乎说错话了。我想说，有可能是君塚老师‘昨天’没有戴手表。从那被晒黑的白色部分，没错可以知道君塚老师平常把手表戴在左手。可是，有没有可能昨天没有戴呢？君塚老师穿的长袖衬衣袖子到手腕，谁也不会留意他没有戴手表吧？我是基于这个假设，开始我的推理。”

“——昨天没有戴手表？为什么呢？”

“首先，会不会把手表忘在家里没有戴。但是，听说昨天在千鹤的音乐课上，君塚老师还在抱怨上班的电车迟到了一分钟。由此可见，老师肯定带着类似表的东西。所以，昨天应该是戴了手表以外的其他表。”

“手表以外的其他表？”

“与手表一样，可以随身携带，却不用戴在手腕，例如怀表。”

“啊，是怀表？”叔叔嘟囔着。

“君塚老师买了怀表，昨天开始不戴手表了。因为教师里有大挂钟，所以君塚老师上课时不需要掏出怀表看时间，千鹤昨天自然察觉不到。

“君塚老师穿了长袖衬衣，怀表应该放在胸前口袋。众所周知，衬衣的口袋都是在左边。就是说，君塚老师被枪击时，怀表充当了一回左胸保护盾。所以，即使子弹打中左胸，也应该被怀表挡住了，不能贯穿心脏的。可惜，子弹却穿过了心脏，而且怀表也不见了。

“这到底是怎么回事？

“只有一种可能。贯穿心脏那颗子弹，并不是在千鹤目击的时候发射的，而是在那以后，君塚老师失去抵抗能力，怀表被拿走之后发射的！”

“——贯穿心脏那颗子弹，是君塚老师失去抵抗能力之后发射的？到底什么时候？还有，千鹤目击时，那子弹没有贯穿心脏的话，那子弹哪里去了呢？”

“千鹤的目击供词说，君塚老师中犯人两枪时身体都晃了晃。这两枪肯定都打中了君塚老师，但其中第一枪被左胸的怀表挡了挡，君塚老师身体只是被子弹震得摇晃而并没有受伤。第二枪打中右胸，君塚老师倒在地上。君塚老师受伤后不能动，犯人以为老师已经死去马上逃离现场。

“可是，君塚老师并未死。老师担心犯人会再来致命一击，只好尽力站起来，从房子里把门锁上。因为君塚老师就倒在门附近，锁门时不需要爬过来，所以地上也没有留下血迹。如果千鹤当时不去宿管室报告而继续在音乐室窗口偷看，应该可以看到君塚老师站起来锁门，接着又倒下的情况了。”

“那，君塚老师心脏的枪伤，什么时候造成的？”

“是音乐室门被打开后。门被打开后，犯人知道君塚老师并未死去，担心老师会把谁是犯人说出去，所以，犯人从胸口口袋拿走怀表，再朝左胸开了枪。

“就这样，在门被打开后，君塚老师左胸中了第三枪，当场死亡。然而，那第三枪导致的枪伤被误认为是前两枪中某一枪造成的，同时，君塚老师也在千鹤目击时被认为已经死亡。这样一来，密室条件就成立了。

“最后，发射第三枪的到底是谁呢？门被打开以后，校工先生陪千鹤到校长室打电话报警，然后回到后勤室。在这期间，现场只有桥爪老师一个人。能向君塚老师发射第三枪的没有其他人，就是桥爪老师。”

“桥爪老师干的……”千鹤倒吸一口凉气。他可是年轻开朗，深受千鹤等众多学生喜爱的英语老师啊！

圭介叔叔开始反驳：“可是，桥爪老师有不在场证据。七点到后勤室倒茶，和校工拉家常到七点九分。九分以前还在后勤室的人，在短短一分钟之内，去到音乐室，击倒君塚老师再逃离，时间上根本不可能。”

“是的。所以，最初向君塚老师发射两枪的犯人并不是桥爪老师，桥爪老师只发射第三枪！”

“什么……”

“桥爪老师七点九分离开后勤室，返回值班室途中，遇到从音乐室过来的犯人。桥爪老师了解到犯人干了些什么，然后替他保管着枪就让犯人走了。犯人是桥爪老师要包庇的人。后来，刚回到值班室就碰上跑来报告事件的千鹤。千鹤和犯人基本同时从音乐室那附近出发，千鹤到达值班室为什么比遇上犯人的桥爪老师还慢很多呢？很明显，就是宿舍门窗都被锁上不能通过，只好绕迂回路的缘故。桥爪老师听到千鹤说目击的事情应该很愕然吧？”

千鹤脑海里，浮现桥爪老师当时的形象。听了千鹤的话，桥爪老师面露错愕之色，可那并不是得知君塚老师受枪击的刺激，而是得知犯罪行径被千鹤目击——进而自己包庇的犯人也有可能被千鹤看到的原因。

“桥爪老师要去确认现场状况，藏起替犯人保管的枪——应该放到外套口袋里——就和千鹤一起去了音乐室。到达音乐室的时候，君塚老师在室内锁了门。”

得知音乐室门被锁上，桥爪老师脸上僵硬了——并不因为以为犯人在里面，而是担心君塚老师还活着而且关在室内，有可能会把犯人名字说出来。

“用校工先生带来的钥匙打开门，桥爪老师探了君塚老师的脉搏。果然不出所料，虽然君塚老师不能动弹，但还未死亡。但桥爪老师却撒谎说，君塚老师已经死亡。接着，为了把校工先生的注意从君塚老师引开，桥爪老师还提议和校工先生两个搜索了音乐室来寻找那根本不在室内的犯人。然后，找个借口把校工先生和千鹤打发走以后，从君塚老师胸前口袋拿出挡过子弹的怀表，用藏在身的枪朝心脏发射第三枪杀害了老师。挡过子弹的怀表就这样被桥爪老师带走了。

“桥爪老师并没有意识到自己的行为造成了密室现象，一心只想向还活着并且有可能透露犯人是谁的君塚老师给予致命一击。

“还有，听说室内和走廊的门把上的指纹都被擦干净了是吧。那是桥爪老师一个人的时候干的，但目的并非要擦指纹，而是要擦君塚老师在室内锁门时沾在门把的血。因为一旦血迹被发现，就知道君塚老师是自己锁门，也就表示君塚老师身受两枪仍然活着，就是桥爪老师打开门时也活着——那桥爪老师探脉搏后说君塚老师已经死亡的谎言也被揭穿。指纹是被擦血迹的时候同时被擦去的。走廊这边的门把没有沾上君塚老师血迹本没必要擦，但只擦室内门把，不擦走廊门把担心让人觉得不合逻辑，所以桥爪老师为了掩饰，也擦了走廊这边门把。那样，握走廊门把打开门时沾上的指纹也消失了，擦了以后再自己在门把上印上指纹。

“只可惜，现在的搜查技术，没有办法检测到被擦去的血迹。也许将来会开发一种划时代的方法，即使血液怎么被擦，只需喷些检出药水，血痕就会发光。如果到了任何搜查都用那方法进行的时代，这次的密室事件，通过检出沾在门把上的血痕，马上就能知道君塚老师是旋转门把锁门的了。”

“要是能开发那种神奇的方法，我们警察就轻松得多了……”

“那到底是谁向君塚老师发射两枪的呢？前面说过，犯人犯案后，从音乐室逃离途中，碰上了从后勤室返回值班室的桥爪老师。可是，仔细考虑，这样的偶遇有点让人费解。如果把校舍比作一个巨大的‘E’字，后勤室和值班室都在竖线上，音乐室在中间横线的东边。也就是，犯人从中间横线的东边向竖线方向逃离。但是，犯人是打破音乐室前走廊的窗户进入的，应该也从同一个窗逃离现场，也就是，没有必要从中间横线的东边向竖线方向逃离。即使如此，犯人也这样做，结果就碰上桥爪老师。这到底是怎么回事呢？

“从中间横线的东边向竖线方向走，交点就是正面玄关。从这点上，可以知道犯人从中间横线的东边向竖线方向逃走，并不是要从走廊的窗户，而是要从正面玄关逃离。”

“为了从正面玄关逃离？可是，正面玄关的门晚上也会锁上。只有堂岛校工和校长有钥匙。”

“所以，犯人就是他们其中的一个。堂岛校工有不在场证据，所以犯人就是校长。校长右脚残疾，带着拐杖吧。所以，校长打破走廊的窗造成侵入的痕迹，但实际并不是那里，而是打开正面玄关的门进入校舍的。行凶后他也想从正面玄关偷溜，所以就从中间横线的东边向竖线方向走，在那里碰上了正从后勤室返回值班室的桥爪老师。桥爪老师了解了校长的所为后决定包庇校长。因为如果校长被警察逮捕必成为大丑闻，到时家长就会让学生集体退学。如此一来，与官立学校不同，私立学校只有闭校的下场。桥爪老师也将失业。为了保住自己的饭碗，桥爪老师选择包庇校长，并向君塚老师发出致命一枪……”